суббота, 28 декабря 2019 г.

Новый год 2020!!!

суббота, 2 ноября 2019 г.

Страничка учителя-логопеда

Консультация для родителей

Словообразование, развитие фонематического слуха.

В семье заложены уникальные возможности для развития связной речи ребенка. Родители и другие члены семьи — самые желанные собеседники. Это люди, чья речь и речевое поведение оставляют неизгладимый след в развитии малыша. Поэтому следует ввести в семье традицию ежедневного обмена впечатлениями о прожитом дне, вопросы задает не только взрослый ребенку, но и ребенок взрослому. Во время таких бесед необходимо демонстрировать культуру ведения диалога (внимательно слушать собеседника; не перебивать; задавать вопросы; отвечать на поставленные вопросы). Взрослые своим примером показывают, как нужно вести диалог за столом, в гостях, при разговоре по телефону и т. п.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ

1. «Кто как говорит». (Игра для детей 2-3 лет.) Игра учит образовывать глаголы от звукоподражания.

• Кря-кря крякает • Му - му мычит • Пи-пи пищит • Ко - ко кудахчет и т. д.

2. «Назови ласково». Игра учит образовывать новые слова с помощью суффиксов. Детям 4-5 лет лучше предлагать слова, обозначающие животных, посуду и одежду.

• Кошка – кошЕЧКа • Чашка – чашЕЧКа • Шапка – шапОЧКа и т. д.

3. «Эхо» (Игра для детей 3-4 лет.) Игра учит правильному звукоподражанию и образованию новых слов. Я – корова, а ты мой… (теленок). Как он мычит? (му-му-му)

4. «Образуй новое слово, изменяя его начало». (Игра для детей 4-5 лет.. Игра учит образовывать новые слова с помощью приставок. ходить – ВЫходить, ЗАходить, Уходить, ПЕРЕходить, ПРИходить и т. д. При закреплении умения образовывать глаголы с помощью приставок желательно использовать наблюдения за действиями игрушечных персонажей, других людей {шел — зашел — вышел — перешел — ушел; лез — залез — вылез — перелез — подлез; прыгает — подпрыгивает — перепрыгивает — запрыгивает и т. п.) .

5. «Образуй новое слово» (Игра для детей 4-5 лет.) а) Игра учит образовывать глаголы от существительных:

• Учитель – УЧИТ, УЧИТЬ • Мыло – МЫЛИТЬ и т. д.

б) Игра учит образовывать при помощи суффиксов разные части речи:

• Дом – домАШНий • Гриб – грибНой и т. д.

6. «Повтори за мной». (Игра для детей от 3 до 7 лет.) Игра на развитие фонематического слуха. Взрослый отхлопывает какой-нибудь ритм и предлагает ребенку повторить то, что он отхлопал.

Консультация составлена по материалам МААМ ru Артамошкина И.Н.

Осенний праздник

воскресенье, 13 октября 2019 г.

Страничка учителя-логопеда

ЕСЛИ РЕБЁНОК НЕ ГОВОРИТ.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ .

Не всегда удаётся сразу выявить причину, из-за которой задерживается появление речи, но многолетний опыт показывает, что определённые педагогические приёмы могут оказаться действенными в любом случае.

Ключевой момент - одновременное «погружение» ребёнка в процесс совершенствования как восприятия и понимания речи, так и формирования собственной речи. Не подавляйте речевую и игровую инициативу ребёнка, учитывайте его предпочтения в выборе игрушек, игр, книг.

От активности ребёнка на занятиях зависит не только прогноз преодоления речевых нарушений, но и способность к учению на протяжении всей жизни. Развитие речи во многом зависит от того, насколько хорошо малыш вас понимает. Проверьте, может ли ребёнок выполнить следующие инструкции:

- Покажи зайчика, машину, собачку. - Возьми зайчика, машину, собачку.

- Дай зайчика, машину, собачку. - Обними маму.- Поцелуй папу.

- Пожалей бабушку. - Поиграй в ладушки. - Закрой глаза.

- Помаши ручкой. - Возьми маму за руку и иди домой.

- Налей в стакан воды и дай его бабушке.

- Возьми у меня карандаши и положи их коробку.

- Зайчика отнеси маме, а куклу положи в шкаф.

- Мячик дай мне, зайчика отдай маме, а куклу положи спать.

Для того, чтобы слушать и понимать речь необходимо умение сосредоточиваться на звуках. Ребёнок должен научиться напрягать свой слух, улавливать и различать звуки, то есть у него должно сформироваться произвольное слуховое внимание. Сосредоточение на словах взрослого – и результат, это необходимое условие развития слушания, а затем и разговорной речи. Ребёнок 2,5-3 лет уже может внимательно слушать небольшие стихи, сказки, рассказы, а также представлять то, о чём в них говорится. Постепенно объём слухового внимания увеличивается, растёт его устойчивость. Ребёнок всё больше ориентируется на слово-название предмета, слово-оценку поведения других детей и его собственного, слово-приказ, требование, побуждение.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ:

- Покажите малышу различные музыкальные инструменты (барабан, бубен, дудочку), дайте послушать, как они звучат, а потом предложите отвернуться и угадывать, на каком инструменте вы играете.

- Обращайте внимание ребёнка на «домашние звуки». Спрашивайте: что там шумит? Объясняйте: это шумит холодильник, это стиральная машина, пылесос, телефон звонит и т.п.

- Привлекайте внимание малыша: слышишь, как идёт (стучит, шумит, капает) дождь, шумит ветер, едет машина и т.п.

- Сделайте вид, что вы говорите по игрушечному телефону. Предложите ребёнку сделать то же.

- Пойте короткие, ритмичные песенки и декламируйте стихи. Приучайте ребёнка слушать аудиозаписи для детей.

Понимание речи зависит как от слухового внимания, так и от жизненного опыта.

Расширяйте кругозор ребёнка. Как можно раньше берите его с собой на прогулки, экскурсии, в поездки. Рассказывайте ему о том, что вы видите. Возьмите за привычку комментировать всё, что вы делаете. Детально проговаривайте то, что происходит или произойдёт: мы сейчас оденемся; как ты хорошо ешь кашу; мы сейчас пойдём гулять и т.п. Такой комментарий позволяет сосредоточить внимание ребёнка на происходящем.

Материал подготовлен на основе цикла

консультаций «Логопедическая среда»

Артамошкина И.Н